悟行相长，思行并进——休宁海阳二中丁佳佳老师新教材培训体会

休宁县海阳二中   丁佳佳

2024年10月23日，我有幸了参加黄山市初中历史新教材培训会。这次培训不仅加深了我对新教材的理解，也为我今后的教学工作指明了方向。以下是我此次培训的心得体会：

上午芜湖市繁昌区历史教研员李应平教授做了主题为《义务教育历史新教材新理念新需要》的历史专题讲座。他从传承创新、吐故纳新、推陈出新三个方面全面解释了义务教育历史新教材如何落实新课标理念、新教材结构和内容的新变化以及历史教学的新需要和新方法。下午安徽省教科院历史教研员叶盛老师详细介绍了国家对于初中历史教学的新要求，明确立德树人基本任务同时梳理新教材新变化，强调历史的连贯性和整体性。同时，叶老师还从具体实例讲述了历史教师应该如何应对新教材的使用。最后孙洁老师结合自身多年教学经历和阅读经验给大家分享了《在阅读体验和教学实践中提升专业素养》的讲座。孙老师从“为何读、读什么、怎么读”三个角度出发，呼吁历史教师应具备广博的知识、必要的能力、感人的情怀，承担起教育的责任，努力成为符合新时代要求的历史教师。

听完三位专家的讲座，我对新教材和初中历史教学有了进一步的理解。

新教材在内容编排、结构设置等方面都展现出了许多亮点和特色。首先，新教材注重培养学生的核心素养，将唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等要素融入其中，这有助于学生在掌握历史知识的同时，提升历史思维能力和人文素养。其次，新教材增加了跨学科主题学习的内容，鼓励学生运用多学科知识与技能进行综合探究，这有助于培养学生的综合素质和创新能力。

因此，新教材的实施也给教师带来了一定的挑战。

首先，教师需要花费更多的时间和精力来熟悉新教材的内容和结构，以确保教学的顺利进行。

其次，教师需要不断更新自己的知识储备，以适应新教材对历史知识的要求。

最后，教师还需要不断探索新的教学方法和手段，以提高教学效果和学生的学习兴趣。在教教材的实际教学中，我们要从“教书匠”转变为“引导者”，引导学生主动探索、积极思考，培养他们成为具有创新精神和实践能力的人才。

我们一定要注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力，把对学生核心素养的培养融入到每一个教学环节。引导学生分析真实的历史资料，锻炼他们的史料实证能力；鼓励学生从不同角度解释历史事件，提升历史解释能力；运用多种教学手段帮助学生建立清晰的时空观念；激发学生对国家和民族的热爱之情，增强家国情怀；让学生学会运用唯物史观分析历史发展的规律。从多维度塑造学生的历史思维，提高综合素养。

此次培训让我深刻反思了自己的教学工作。我意识到自己在教学中还存在许多不足之处，需要不断学习和改进。同时，我也看到了自己在成长道路上的无限可能。我相信只要不断努力、不断学习，我一定能够成为一名更加优秀的历史教师。总之，这次初中历史新教材培训让我受益匪浅。我将把学到的知识和技能运用到实际工作中去，不断提升自己的教学水平和专业素养为学生的成长和发展贡献自己的力量。